她是第四十三届南丁格尔奖章获得者，也是历届获奖者中工作在教育战线的第一人。在她眼中，她所从事的护理教育，不仅是一个事业，更是一个神圣的使命——为更多从事护理工作的白衣天使插上“科技翅膀”。

　　她就是福建医科大学护理学院院长姜小鹰。

　　不仅照顾病人的身体，更照顾病人的心理

　　这是上个世纪70年代发生的一幕，那时，姜小鹰刚刚走上医疗护理岗位。

　　一名风湿性心脏病患者轻轻拨开窗前晒着的橘子皮，纵身一跃跳下窗去，老母亲悲恸的哭声划破了医院的宁静。

　　尽管事情已经过去近40年，姜小鹰依然清楚地记得这一幕。事情发生后，她陷入深深的思考。“那个年代，医学模式还停留在生物医学模式，治疗过程关注疾病本身，却很难照顾到病人的心理。”

　　从那一天起，姜小鹰明白了，除了给予病人及时的医疗救治之外，心理治疗和护理同样重要。

　　1988年，由于工作需要，姜小鹰从医院调入福建医科大学进行护理学专业的创建和发展工作，开始了她护理教师的职业生涯。走上教学的岗位之后，姜小鹰始终以这样的标准要求自己：教会学生专业理论、专业知识技能是最基础的，但更重要的是，要让学生具备人文关怀的理念。“病人治疗的过程是痛苦的，如果医护人员都具备乐观向上的精神，用自己的乐观感染患者，病人就会重拾希望。”

　　最近姜小鹰偶尔会觉得很苦恼，因为她关注到媒体上报道，有护士学校的学生将新生儿当做“道具”，做出各种姿势，拍照片发到网上。还有男护士在就业过程中遭遇到各种各样的不理解和不如意。

　　姜小鹰陷入反思，原本具备人文关怀的护士行业怎么了？如今医学进步了，医生的职业情感似乎却平庸了；人类的平均寿命增长了，但是生命的内涵却似乎苍白了；医学进步了，但是对于医生的褒奖却似乎减少了。

　　让未来的医生、护理工作者树立正确的价值观，树立人文关怀的理念，任重而道远，姜小鹰一直在努力！

　　提高护理教育层次，发展高等护理专业

　　多年的教学生涯让姜小鹰深深懂得一个道理：要想促进我国护理专业的发展，就必须把提高护理教育层次作为起点，发展高等护理专业教育。

　　她通过各种途径呼吁发展高等护理教育，同时着手创建福建省高等护理教育模式，参与制订了长远教育发展规划。在高等护理教育刚起步的时候，面临着种种困难和障碍。缺乏师资，她制订了护理专业专兼职教师培养目标和计划，建立和培训了一支“双师型”教师队伍；缺少经费，她四处争取和筹集。在她的努力下，福建省高等护理教育快速发展。在原有大专护理教育基础上，先后开办了护理本科教育、硕士研究生教育、博士研究生教育，她也成为福建省第一位护理专业硕士生导师和博士生导师。

　　看到广大在职护士学历偏低、专业技术亟待提高的现状，姜小鹰又克服当时护理师资缺乏、办学条件简陋的困难，精心设计了高等护理教育自学考试教学计划和培养目标。在她的积极奔走和协调下，1992年以来，她先后创办了福建省在职护士高等护理教育本、专科自学考试，护理函授本、专科，护理专业证书班及各类护理培训班等，为广大在职护士培训和学历教育提供了多种渠道。

　　20多年来，姜小鹰几乎没有休息过一天。她夜以继日地工作，平均每天工作15—20个小时。记者采访她的当天，预约好的采访时间从早晨推到了中午，又从中午推到了晚上，一直到晚上十点半，她才有时间接受采访。

　　姜小鹰有一个梦想：未来的某一天，公众不再戴着有色眼镜看待医院的护理人员，护理和治疗如医治患者马车上的两个车轮，并驾齐驱，相辅相成。医院的护理人员都发自内心地热爱护理行业，不仅有着高超的专业技术，更有着一颗对患者深深爱护和关怀的心。

来源：人民日报