需要心理学干预

　　最近，中学生欺负同性同伴的现象时有发生，女生之间的身体攻击行为也屡见不鲜。随着网络的发展，校园欺凌的形式也更加多样化，如拍摄殴打对方的照片、视频并上传等。此类暴力行为会给受欺凌者身心造成严重的伤害，也会给社会带来不良影响。

　　研究同伴间的欺凌行为，欺凌者与受欺凌者各有其特点。前者一般身材强壮，有一定的社交能力和领导能力，但是缺少同情心和移情能力；后者则身材弱小，个性软弱，不被同伴接纳，且遭到排挤。学生的个性特质、行为习惯等都与其家庭有着密切联系，家庭中缺乏父母的温暖和理解、父母管教过于严厉或是疏于管教，都会导致孩子欺凌行为的增加。

　　一般来说，男生倾向于身体攻击，女生则更多发生言语攻击。但近年来，我们不难发现女生之间的身体攻击行为增多。在个体的发展过程中，社会文化环境会向儿童传递关于性别角色的信息，儿童接受这些信息，并逐渐形成对不同性别特征的认知。以往的社会文化环境通常向儿童传递的信息是，女生是亲和、委婉、具有合作性的，男生是有力量、直接、具有竞争性的。但现在的社会环境不倾向于传递这样的信息，双性化的性格特征受到越来越多的推崇，这就使得身体攻击不再是男生特有的行为。

　　此外，随着互联网的发展，中小学生的欺凌行为逐渐扩展到网上，使得其影响范围更广、后果更严重，学生中存在的网络欺凌现象需要得到更多的重视。首先，网络欺凌可以在任何时间、任何地点发生，且经常发生在校园环境以外，家长和老师难以察觉，这种情境下的欺凌行为容易被家庭、学校、社会所忽略，使得预防学生的网络欺凌变得更加困难。其次，网络欺凌通常通过网友的大量传播实现，使用网络的人都能看到相关内容，这会给受欺凌者造成更严重的伤害。

　　根据上述内容，我们建议可以从个体、家庭、学校、社会环境四方面对欺凌问题进行干预。在个体层面，可以通过开展团体活动或专业的社交技能训练，提高受欺凌者的社交技能，改善其与同伴关系；同时通过角色扮演，提高欺凌者的同情心和移情能力。在家庭和学校层面，通过专门的心理辅导课程，给老师、家长传授有关欺凌现象的背景知识，如原因、表现、后果及处理方案等。在社会层面上，加强大众媒体的宣传力度和管理制度，严格限制在网络中传播暴力欺凌视频，避免二次传播。相信通过这四个层面的共同努力，学生的欺凌行为终将得到有效的抑制。

　　（作者单位：华中师范大学心理学院）

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